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10月17日，在學(xué)校階梯教室，天立大講壇正上演著一場“明月之約”，羅翠英老師透過中國詩人筆下的墨韻，與四年制初一的孩子們暢談千古明月詩。

千古明月寄相思

“月”與“相思”是如何碰撞在一起的，也許是一個千古未解之謎。

或許是寄居異鄉(xiāng)的詩人抬眼望一輪皎皎明月之時，內(nèi)心對故土親人的強烈思念之情濃濃涌上心頭，月因此打開了“千里共嬋娟”的時空對話。

“今日鄜州月”值安史之亂，妻離子散，杜甫看到皎皎圓月，“遙憐小兒女”內(nèi)心無限凄涼；

“海上生明月，天涯共此時”張九齡看到如此夢幻的景色產(chǎn)生了美好的向往和淡淡的幽思情懷；

南唐君主李煜在淪為喪國之君時寫下了“故國不堪回首月明中”的深刻沉思。

中國的古詩源遠流長，千古愁思與皎皎圓月總是難舍難分地聚合在一起，匯聚成了中國詩人的柔情似骨與羈旅情懷。

澄澈明月照人格

無暇的明月澄澈干凈，就如中國詩人的高尚品格一般照耀在悠悠歷史長河中，成為了中華民族精神的重要組成部分。

談及“月”，一定會想到“花間一壺酒”、“對影成三人”的詩仙李白，那位高傲地讓高力士脫靴的詩中傲骨，那位不愿意淪為點綴升平的御用文人……將月入詩，以月之品照我之人格，皎潔澄澈，坦坦蕩蕩。

古今明月給哲思

 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”蘇軾看月的陰晴圓缺，感嘆世事難全，充滿人生哲理。詞人豪放不羈的性格，釋懷人生沉浮的曠達，都在這一句詞中得到了很好的體現(xiàn)。

“春江潮水連海平，海上明月共潮生”張若虛的《春江花月夜》孤篇壓全唐，在“人生代代無窮已，江月年年只相似”中體會到了人生的短暫與宇宙的永恒。

圓月寄相思，明月照人格，明月給哲思，月給以詩人靈感，詩人給以月靈魂，那皎潔的光輝橫亙古今，照耀著中國人高潔的品格與曠達的胸懷。

羅老師的大講堂，給了孩子們詩、給了孩子們感悟，給了孩子們做人的品格與人生的思考。